আপুনি যদি উচ্চতৰ মাধ্যমিক প্ৰথম বাৰ্ষিক Class 11 Education MCQ Chapter 3 বিদ্যালয় আৰু ইয়াৰ সংগঠন Education (শিক্ষা) বিষয়ৰ পাঠটিৰ নোট বা সহায়িকা বিচাৰি আছে, তেন্তে এই লিখনি আপোনাৰ বাবে। ইয়াত পাঠভিত্তিকক পশ্নসমূহৰ সমাধানৰ লগতে সম্ভাব্য অতিৰিক্ত প্ৰশ্নৰো সমাধান দিয়া হৈছে।
Class 11 Education MCQ Chapter 3 বিদ্যালয় আৰু ইয়াৰ সংগঠন
অধ্যায়-৩
বিদ্যালয় আৰু ইয়াৰ সংগঠন
বহু বিকল্পীধর্মী প্রশ্নোত্তৰ (MCQs)
👉 Read Also:
- (ক) শিক্ষামনোবিজ্ঞান আৰু ইয়াৰ অধ্যয়নৰ গুৰুত্ব
- (খ) মনোবিজ্ঞান আৰু শিক্ষা
- মানসিক জীৱনৰ শাৰীৰিক ভেটি
- মানৱ আচৰণৰ ভিত্তিসমূহ আৰু দিকদর্শক
প্ৰঃ বিদ্যালয়ৰ প্ৰতিষ্ঠানৰ অৰ্থ কি?
(ক) স্কুলৰ মাটি আৰু সা-সঁজুলি
(খ) মাত্র ছাত্র-ছাত্রী আৰু শিক্ষক
(গ) মাত্র শিক্ষক
(ঘ) স্কুলৰ সকলো সম্পদ আৰু ব্যক্তি
উঃ (ঘ) স্কুলৰ সকলো সম্পদ আৰু ব্যক্তি
প্রঃ ‘শ্রেণীকক্ষতে এখন দেশৰ ভবিষ্যত গঢ়ি তোলা হয়’- এই কথাষাৰ কোনে কৈছিল?
(ক) মহাত্মা গান্ধী
(খ) কোঠাৰী আয়োগ
(গ) জন ডিউই
(ঘ) কমেনিয়াছ
উঃ (খ) কোঠাৰী আয়োগ
প্রঃ ইংৰাজী ‘Curriculum’ শব্দটো কোনটো ভাষাৰ শব্দৰ পৰা আহিছে?
(ক) ফ্রেন্স
(খ) লেটিন
(গ) জার্মান
(ঘ) গ্রীক
উঃ (খ) লেটিন
প্রঃ ‘Currere’ শব্দৰ অৰ্থ কি?
(ক) লিখা
(খ) দৌৰ
(গ) আকর্ষণ
(ঘ) সৃষ্টি
উঃ (খ) দৌৰ
প্রঃ প্ৰমূল্যৰ শিক্ষা বুলিলে কি বুজা?
(ক) ধার্মিক শিক্ষা
(খ) সৃষ্টিশীল শিক্ষা
(গ) আদর্শ শিক্ষা
(ঘ) আনৰ পৰা শিকোৱা শিক্ষা
উঃ (গ) আদর্শ শিক্ষা
প্রঃ প্রতিভাশালী ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ বুদ্ধাংকৰ পৰিসৰ কিমান?
(ক) ১১০ৰ পৰা ১২০
(খ) ৯০ৰ পৰা ১১০
(গ) ১৪০ ৰ ঊর্ধ্বৰ
(ঘ) ১২০ৰ পৰা ১৪০
উঃ (গ) ১৪০ ৰ ঊর্ধ্বৰ
প্ৰঃ বিদ্যালয়ৰ পৰিসৰে কি ধৰণৰ আকাৰৰ পৰা উপকৃত হয়?
(ক) চার্ভিস আকাৰ
(খ) আয়ত আকাৰ
(গ) বৃত্তাকাৰ আকাৰ
(ঘ) ত্রিভুজ আকাৰ
উঃ (খ) আয়ত আকাৰ
প্রঃ শিক্ষকৰ চকী-মেজৰ কাৰ্য কি?
(ক) অধ্যয়ন সহযোগিতা
(খ) শ্রেণীকক্ষৰ সুবিধা
(গ) শিক্ষার্থী সক্রিয়তা
(ঘ) বিদ্যালয়ৰ পৰিসৰে
উঃ (খ) শ্রেণীকক্ষৰ সুবিধা
প্রঃ “বিদ্যার্থী আমাৰ আশা” কাৰ বাণী?
(ক) মহাত্মা গান্ধী
(খ) সুভাষ চন্দ্র বোস
(গ) ৰবীন্দ্ৰনাথ ঠাকুৰ
(ঘ) আবুল কালাম আজাদ
উঃ (ক) মহাত্মা গান্ধী
প্রঃ ‘প্রাথমিক শিক্ষা’ বুলিলে কি বুজায়?
(ক) প্রথম শ্রেণীলৈ শিক্ষাৰ আৰম্ভ
(খ) মাধ্যমিক শিক্ষাৰ পৰিসৰ
(গ) শিক্ষা যোগ্যতা
(ঘ) শৈক্ষিক জীৱনৰ প্ৰথম পর্যায়
উঃ (ঘ) শৈক্ষিক জীৱনৰ প্ৰথম পর্যায়
প্রঃ বিদ্যালয়ৰ যিকোনো দুটা তৎকালীন প্রয়োজনীয়তা কি কি?
(ক) শিক্ষার্থীৰ শাৰীৰিক স্বাস্থ্য
(খ) শিক্ষক বাচনি
(গ) বিদ্যালয় পৰিসৰ
(ঘ) পৰিকল্পিত পাঠ্যক্রম
উঃ (ক) শিক্ষার্থীৰ শাৰীৰিক স্বাস্থ্য
প্রঃ ‘ক্রিয়াভিত্তিক পাঠ্যক্রম’ৰ উপাদান কি?
(ক) শুদ্ধ পাঠ্যসমূহ
(খ) কর্ম-ক্রিয়া আৰু অভিজ্ঞতা
(গ) চৰিত্ৰ মূল্যায়ন
(ঘ) অনলাইন পাঠ
উঃ (খ) কৰ্ম-ক্রিয়া আৰু অভিজ্ঞতা
প্রঃ বিদ্যালয় প্রতিষ্ঠানৰ মানৱ সম্পদৰ একাংশ কি?
(ক) শিক্ষক
(খ) কৰ্মচাৰী
(গ) বিদ্যালয় গৃহ
(ঘ) শিক্ষার্থী
উঃ (ক) শিক্ষক
প্রঃ শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত ‘মাত্রাধিক্য’ৰ অৰ্থ কি?
(ক) সীমিত বিষয়
(খ) অধিক শিক্ষাৰ সমন্বয়
(গ) শিক্ষাৰ সংখ্যা
(ঘ) অধিক গুণগত মান
উঃ (খ) অধিক শিক্ষাৰ সমন্বয়
প্রঃ ‘বিদ্যার্থী সংগঠন’ কি উদ্দেশ্যত কাৰ্যকৰী
(ক) শাৰীৰিক শিক্ষা
(খ) শিক্ষা প্ৰচাৰ
(গ) সামাজিক সংহতি
(ঘ) পৰিসৰ পৰিচালনা
উঃ (গ) সামাজিক সংহতি
প্রঃ ‘অপৃথকীকৰণ পাঠ্যক্ৰম’ৰ ক্ষেত্ৰত কি ধৰণৰ শিক্ষাৰ দৃষ্টিকোণ থাকে?
(ক) বিষয়কেন্দ্রিক
(খ) বোধগম্য ভাৱনা
(গ) সমাজিক গুণৰ বিকাশ
(ঘ) সৃজনাত্মক চিন্তা
উঃ (ক) বিষয়কেন্দ্রিক
প্ৰঃ স্কুল গৃহৰ বাছনি কৰাৰ সময়ত কি ধৰণৰ পৰিস্থিতি পৰীক্ষা কৰা উচিত?
(ক) শিক্ষার্থী সংখ্যা
(খ) কাৰিকৰী পৰিসৰ
(গ) পৰিবেশ আৰু দিশ
(ঘ) বিদ্যালয়ৰ পৰিসৰ
উঃ (গ) পৰিবেশ আৰু দিশ
প্রঃ ‘আধুনিক পাঠ্যক্রম’ত কি ধৰণৰ কৌশল ব্যৱহাৰ কৰা হয়?
(ক) বিজ্ঞানমূলক
(খ) অমুখী
(গ) প্রাসংগিক
(ঘ) নির্দেশনা-ভিত্তিক
উঃ (ক) বিজ্ঞানমূলক
প্রঃ ‘শ্রেণীকক্ষৰ আকাৰ’ৰ বাবে কি ধৰণৰ পৰিসৰে উপযুক্ত?
(ক) ছোট
(গ) বৃহৎ
(খ) আয়ত
(ঘ) গোলাকাৰ
উঃ (খ) আয়ত
প্ৰঃ বিদ্যালয়ৰ গৃহত কি ধৰণৰ বাচনি প্রয়োজন?
(ক) একেবাৰে খালী
(খ) মুক্ত স্থান
(গ) সমতল
(ঘ) একক পৰিসৰ
উঃ (খ) সমতল
প্রঃ বিদ্যালয়ৰ মানৱ সম্পদ বাচনি কিমান সঠিক?
(ক) শিক্ষার্থীৰ সংখ্যা
(খ) শিক্ষকসকলৰ দক্ষতা
(গ) বিদ্যালয় গৃহৰ পৰিসৰ
(ঘ) অধ্যয়ন পৰিকল্পনা
উঃ (খ) শিক্ষকসকলৰ দক্ষতা
প্রঃ ‘বুনিয়াদী শিক্ষাৰ পাঠ্যক্রম’ত কি মুখ্য লক্ষ্য থাকে?
(ক) বৈজ্ঞানিক বোধ
(খ) দেহ-মন আৰু আত্মাৰ উন্নতি
(গ) শাৰীৰিক স্বাস্থ্য
(ঘ) সামাজিক সংগঠন
উঃ (খ) দেহ-মন আৰু আত্মাৰ উন্নতি
প্রঃ ‘প্রাথমিক শিক্ষা’ বাচনিৰ ক্ষেত্ৰত কার্যক্ষমতা আছে?
(ক) শিক্ষাৰ পৰিসৰ
(খ) শাৰীৰিক পৰিসৰ
(গ) সৃজনশীলতা
(ঘ) সামাজিক বিকাশ
উঃ (ক) শিক্ষাৰ পৰিসৰ
প্রঃ বিদ্যালয় স্থাপন আৰু মাটি পৰীক্ষাৰ সময়ত কোন ধৰণৰ পৰিসৰে কাৰ্যক্ষমতা বৃদ্ধি কৰে?
(ক) অৱস্থান
(খ) উপযোগী পৰিসৰ
(গ) শাৰীৰিক মান
(ঘ) সামাজিক বিকাশ
উঃ (ক) অৱস্থান
প্রঃ ‘জীৱনভিত্তিক পাঠ্যক্ৰম’ত কিহৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিয়া হয়?
(ক) শিখন কৌশল
(খ) ব্যক্তিগত উন্নতি
(গ) সামাজিক ব্যৱস্থা
(ঘ) শিক্ষার্থীৰ বোধ
উঃ (খ) ব্যক্তিগত উন্নতি
প্রঃ বিদ্যালয়ৰ অভ্যন্তৰীণ স্থাপনাৰ ক্ষেত্ৰত কি পৰিসৰসমূহৰ প্ৰয়োজন?
(ক) আৰু পর্যায়
(খ) বিশাল পৰিসৰ
(গ) শিক্ষা গুণ
(ঘ) শাৰীৰিক পৰিসৰ
উঃ (খ) বিশাল পৰিসৰ
প্ৰঃ ‘শিক্ষা আৰু অভিজ্ঞতাৰ সংহতি’ৰ মূল অর্থ কি?
(ক) সৃজনাত্মক চিন্তা
(খ) বিজ্ঞানমূলক চিন্তা
(গ) সামাজিক উন্নতি
(ঘ) শিক্ষা আৰু সামাজিক অভিজ্ঞতা
উঃ (ঘ) শিক্ষা আৰু সামাজিক অভিজ্ঞতা
প্রঃ বিদ্যালয়ৰ শাৰীৰিক পৰিসৰ কিদৰে উন্নত কৰা যায়?
(ক) পৰিসৰৰ অভ্যন্তৰীণ বাচনি
(খ) শিক্ষাৰ স্থিতি
(গ) সামাজিক সহায়
(ঘ) নতুন পৰিসৰ নিৰ্মাণ
উঃ (ক) পৰিসৰৰ অভ্যন্তৰীণ বাচনি
প্রঃ বিদ্যালয়ৰ ‘সহ-পাঠ্যক্ৰম’ৰ লক্ষ্য কি থাকে?
(ক) বৌদ্ধিক বিকাশ
(খ) শাৰীৰিক স্বাস্থ্য
(গ) সামাজিক বিকাশ
(ঘ) অভিজ্ঞতাৰ বিনিময়
উঃ (ঘ) অভিজ্ঞতাৰ বিনিময়
প্ৰঃ বিদ্যালয়ৰ বাচনিৰ ক্ষেত্ৰত মূল বিষয় কি?
(ক) শৃঙ্খলা
(খ) শিক্ষা বিষয়
(গ) পৰিসৰ
(ঘ) বিদ্যালয় গৃহ
উঃ (খ) শিক্ষা বিষয়
প্রঃ ‘ক্রিয়া-কলাপ’ য়ে শিক্ষাৰ অংশ হিচাপে কিদৰে কাৰ্যক্ষমতা বৃদ্ধি কৰে?
(ক) সামাজিক বিকাশ
(খ) শাৰীৰিক উন্নতি
(গ) বৌদ্ধিক বিকাশ
(ঘ) সৃজনাত্মক চেতনা
উঃ (ঘ) সৃজনাত্মক চেতনা
প্ৰঃ ‘পাঠ্যক্ৰমৰ উন্নতি’ৰ ক্ষেত্ৰত কি কার্যক্ষমতা থাকে?
(ক) একত্রিকীকৰণ
(খ) বিজ্ঞান সম্পর্কীয়
(গ) সমগ্র বিকাশ
(ঘ) বিদ্যালয় স্থাপন
উঃ (ক) একত্রিকীকৰণ
প্রঃ ‘শিক্ষার্থী সংগঠন’ৰ ক্ষেত্ৰত কি বিকাশ ঘটায়?
(ক) দৃষ্টিভংগী
(খ) সামাজিক উন্নতি
(গ) স্বাস্থ্য
(ঘ) সাংস্কৃতিক বিকাশ
উঃ (ঘ) সাংস্কৃতিক বিকাশ
প্রঃ বিদ্যালয়ৰ স্থাপনাৰ ক্ষেত্ৰত কোনধৰণৰ পৰিসৰ প্ৰয়োজন?
(ক) খোলা
(খ) শাৰীৰিক স্থিতি
(গ) শিক্ষা উন্নতি
(ঘ) পৰিসৰ পৰিকল্পনা
উঃ (ক) খোলা
প্রঃ ‘প্রাথমিক শিক্ষা’ৰ পৰিসৰে কি ধৰণৰ উপযোগিতা পূৰ্ণৰূপে ৰক্ষা কৰে?
(ক) দেহ-মন
(খ) মানসিক বিকাশ
(গ) সমাজিক আৰু আধ্যাত্মিক বিকাশ
(ঘ) বৌদ্ধিক বিকাশ
উঃ (ক) দেহ-মন
প্রঃ ‘প্রাথমিক শিক্ষা’ৰ উদ্দেশ্য কি?
(ক) সাংস্কৃতিক বিকাশ
(খ) শাৰীৰিক স্বাস্থ্য
(গ) বৌদ্ধিক বিকাশ
(ঘ) সামাজিক বিকাশ
উঃ (গ) বৌদ্ধিক বিকাশ
প্রঃ ‘শিক্ষার্থীৰ গুণমান’ কিদৰে বৃদ্ধি কৰা যায়?
(ক) আধুনিক পাঠ্যপুস্তক
(খ) সৃজনশীলতা আৰু চিন্তা
(গ) সহকাৰী পাঠ্যক্রম
(ঘ) বিজ্ঞানসম্মত শিক্ষা
উঃ (খ) সৃজনশীলতা আৰু চিন্তা
প্ৰঃ বিদ্যালয়ৰ পৰিসৰ সঠিকভাৱে পৰিচালিত হ’লে কি সুবিধা হয়?
(ক) শিক্ষাৰ অধিক গুণমান
(খ) শৃঙ্খলা বজাই ৰাখা
(গ) শিক্ষাৰ্থীৰ শাৰীৰিক আৰু মানসিক স্বাস্থ্য
(ঘ) শিক্ষকসকলৰ উন্নতি
উঃ (গ) শিক্ষাৰ্থীৰ শাৰীৰিক আৰু মানসিক স্বাস্থ্য
প্রঃ বিদ্যালয়ৰ কৰ্মচাৰীৰ ভূমিকা কি?
(ক) শিক্ষার্থীৰ মনোৰঞ্জন
(খ) পৰিসৰ পৰিচালনা
(গ) পাঠ্যক্রম উন্নতি
(ঘ) শিক্ষাৰথী পৰিসৰ পৰিকল্পনা
উঃ (খ) পৰিসৰ পৰিচালনা
প্রঃ “শিক্ষা জীৱনৰ লক্ষ্য”ৰ বাণী কাৰ পৰা আহিছিল?
(ক) সুকুমাৰ ৰায়
(খ) মহাত্মা গান্ধী
(গ) হৰিবংশ বাই
(ঘ) ৰবীন্দ্ৰনাথ ঠাকুৰ
উঃ (খ) মহাত্মা গান্ধী
প্রঃ ‘আধুনিক বিদ্যালয়’ৰ গঠন কিদৰে বাচনি কৰা হয়?
(ক) শাৰীৰিক সুস্থতা
(খ) শিক্ষাৰ মাপদণ্ড
(গ) বিদ্যালয় পৰিসৰ
(ঘ) শিক্ষক বাচনি
উঃ (খ) শিক্ষাৰ মাপদণ্ড
প্রঃ ‘শিক্ষার্থী পৰিসৰে’ কি ধৰণৰ গুণমান শ্রেণী প্রদান কৰে?
(ক) শাৰীৰিক গুণ
(খ) মানসিক বিকাশ
(গ) সামাজিক বিকাশ
(ঘ) সাংস্কৃতিক বিকাশ
উঃ (ক) মানসিক বিকাশ
প্রঃ “বাচনি শিক্ষাৰ উপাদান”ৰ অৰ্থ কি?
(ক) পাঠ্যক্ৰমৰ আধুনিকায়ন
(খ) শিক্ষক আৰু শিক্ষার্থী উভয়ৰ মৈত্রী
(গ) বিদ্যালয় পৰিসৰ
(ঘ) পৰিসৰ পৰিকল্পনা
উঃ (ক) পাঠ্যক্ৰমৰ আধুনিকায়ন
প্ৰঃ ‘বিদ্যালয় পৰিসৰ’ৰ বাবে কি ধৰণৰ নীতি অনুসৰণ কৰা উচিত?
(ক) শৃঙ্খলা বজাই ৰখা
(খ) শিক্ষাৰ গুণমান
(গ) সামাজিক সহায়
(ঘ) শিক্ষকসকলৰ ভূমিকা
উঃ (ক) শৃঙ্খলা বজাই ৰখা
প্রঃ “শিক্ষার্থী আৰু শিক্ষা”ৰ সংযোগ কেনেকৈ কৰা হয়?
(ক) পঢ়াৰ পৰিকল্পনা
(খ) বিজ্ঞানমূলক চিন্তা
(গ) সামাজিক চেতনা
(ঘ) বৌদ্ধিক বিকাশ
উঃ (ক) পঢ়াৰ পৰিকল্পনা
প্রঃ ‘শিক্ষাৰ দায়িত্ব’ কিহৰ পৰা আহিছিল?
(ক) শিক্ষকৰ অবদান
(খ) বিদ্যালয় পৰিসৰ
(গ) শিক্ষার্থীৰ মনোজ্ঞ অভিজ্ঞতা
(ঘ) সাংস্কৃতিক বিকাশ
উঃ (ক) শিক্ষকৰ অবদান
প্রঃ ‘সহ-পাঠ্যক্রম’ৰ অৰ্থ কি?
(ক) সামাজিক বিকাশ
(খ) পাঠ্যবস্তু
(গ) শিক্ষাৰ সহযোগিতা
(ঘ) ক্রীড়া আৰু সাংস্কৃতিক কার্যকলাপ
উঃ (ঘ) ক্রীড়া আৰু সাংস্কৃতিক কার্যকলাপ
প্রঃ ‘বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা’ৰ প্ৰাৰম্ভিক লক্ষ্য কি?
(ক) বৌদ্ধিক বিকাশ
(খ) সামাজিক শিক্ষাৰ প্ৰচাৰ
(গ) গণতান্ত্রিক অধিকাৰ
(ঘ) শিক্ষক বাচনি
উঃ (ক) বৌদ্ধিক বিকাশ
প্রঃ ‘নতুন পাঠ্যক্রম’ কিদৰে সমাজৰ প্রয়োজনীয়তাক পূর্ণ কৰে?
(ক) মেধাৰ বিকাশ
(খ) আধুনিক শিক্ষাৰ কৌশল
(গ) সামাজিক বিকাশ
(ঘ) উদ্ভাৱনী শক্তি
উঃ (খ) আধুনিক শিক্ষাৰ কৌশল
প্রঃ ‘বিশ্ববিদ্যালয় পৰিসৰে’ কি ধৰণৰ শিক্ষাৰ পথ বাচনি কৰে?
(ক) শাৰীৰিক স্বাস্থ্য
(খ) মানসিক শক্তি
(গ) কৌশলগত চিন্তা
(ঘ) আধুনিক শিক্ষাৰ উপাদান
উঃ (ঘ) আধুনিক শিক্ষাৰ উপাদান
প্রঃ বিদ্যালয় পৰিসৰৰ প্ৰকৃত পৰিচালনা কিদৰে কৰা হয়?
(ক) বিভিন্ন পৰিসৰে
(খ) সৃজনশীলতাৰ দ্বাৰা
(গ) পাঠ্যক্ৰমৰ মধ্যৰ পৰা
(ঘ) শিক্ষাৰ্থীৰ বিকাশৰ মাজেৰে
উঃ (ঘ) শিক্ষার্থীৰ বিকাশৰ মাজেৰে
প্রঃ ‘জ্ঞান আৰু মনৰ বিকাশ’ কি ধৰণৰ কৌশলৰ যোগদান?
(ক) পাঠ্যক্ৰমৰ আধুনিকায়ন
(খ) শিক্ষক আৰু শিক্ষার্থীৰ মৈত্রী
(গ) শাৰীৰিক আৰু মানসিক বিকাশ
(ঘ) বিদ্যালয়ৰ শক্তিশালী পৰিসৰ
উঃ (গ) শাৰীৰিক আৰু মানসিক বিকাশ
প্রঃ “বিদ্যার্থী সকলৰ অধিকাৰ”ৰ দৃষ্টিভংগী কি?
(ক) শাৰীৰিক বিকাশ
(খ) মানসিক উন্নতি
(গ) আধুনিক চিন্তা
(ঘ) সামগ্রিক বিকাশ
উঃ (ঘ) সামগ্রিক বিকাশ
প্রঃ ‘পাঠ্যক্রম বিকাশ’ৰ ক্ষেত্ৰত কি লক্ষ্য থাকে?
(ক) বিজ্ঞান
(খ) পৰিসৰ
(গ) শ্রেণীকক্ষ
(ঘ) শিক্ষাৰ উন্নতি
উঃ (ঘ) শিক্ষাৰ উন্নতি
প্রঃ পৰামৰ্শদাতা হিচাপে শিক্ষকৰ পাঁচটা কার্যাবলী কি কি?
(ক) ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ স্বাস্থ্য পৰীক্ষা কৰা
(খ) ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ মাজত পার্থক্য চিনি পোৱা
(গ) দৈনন্দিন তথ্য সংগ্ৰহ কৰা
(ঘ) শিক্ষাৰ কিতাপবোৰ সজাই থোৱা
উঃ (ক), (খ), (গ), (ঘ)
প্রঃ ভাল পুথিভঁড়ালৰ বৈশিষ্ট কি কি?
(ক) কিতাপবোৰ সজাই থোৱা
(খ) পুথিভঁড়ালৰ বাবে দক্ষ পুথিভঁৰালী থকা
(গ) পুথিভঁড়ালৰ সময়সীমা কৰা
(ঘ) পুথিভঁড়ালৰ অনুষ্ঠান পৰিসৰত ঠিক কৰা
উঃ (ক), (খ), (গ), (ঘ)
প্রঃ শিক্ষকৰ ব্যক্তিগত গুণাবলী কি কি?
(ক) ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ সৈতে বন্ধুসুলভ আচৰণ কৰা
(খ) শিক্ষক বৃত্তিটোৰ প্রতি শ্রদ্ধা প্ৰদৰ্শন কৰা
(গ) শিক্ষকৰ স্পষ্ট কণ্ঠস্বৰ
(ঘ) শিক্ষক সম্বন্ধে কোনো পৰিসৰে বিশ্লেষণ কৰা
উঃ (ক), (খ), (গ)
প্রঃ শিক্ষকৰ বৃত্তিমূলক গুণাৱলী কি কি?
(ক) বিষয়ৰ ওপৰত দক্ষতা
(খ) শিক্ষণ পদ্ধতিৰ ওপৰত সম্যক জ্ঞান
(গ) ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ ব্যক্তিত্বৰ প্রতি সম্মান
(ঘ) শিশু মনোবিজ্ঞানৰ ওপৰত জ্ঞান
উঃ (ক), (খ), (গ), (ঘ)
প্রঃ আদর্শ শিক্ষক এজনৰ গুণ কি কি?
(ক) ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ লগত বন্ধু, দার্শনিক আৰু পথপ্ৰদৰ্শকৰ ভূমিকা ল’ব
(খ) শিক্ষক বৃত্তিটোৰ প্ৰতি শ্ৰদ্ধা
(গ) শিশুৰ প্ৰতি স্বভাৱসূলভ মৰম
(ঘ) শিক্ষক দেহৰ সুস্থতা
উঃ (ক), (খ), (গ), (ঘ)
প্রঃ বিদ্যালয়ৰ পুথিভঁৰালৰ গুণৰ মাজত কি বৈশিষ্ট্য আছেঃ
(ক) এক সুদক্ষ পুথিভঁৰালী থাকিব লাগে
(খ) সকলৰ বাবে একে কিতাপ থব লাগে
(গ) পুথিভঁৰালৰ সময় সীমিত থাকিব লাগে
(ঘ) কিতাপবোৰ একে শ্রেণীত সজাই থোৱা লাগিব
উঃ (ক) এক সুদক্ষ পুথিভঁৰালী থাকিব লাগে
প্রঃ আদর্শ শিক্ষকজনে ছাত্র-ছাত্ৰীৰ লগত কোন ধৰণৰ ভূমিকা পালন কৰিব লাগে?
(ক) শত্রু
(খ) বন্ধু, দার্শনিক আৰু পথ-প্রদর্শক
(গ) প্রধান
(ঘ) কোনো এক বিশেষ অভিভাৱক
উঃ (খ) বন্ধু, দার্শনিক আৰু পথ-প্রদর্শক
প্রঃ আদর্শ শিক্ষকৰ শাৰীৰিক আৰু মানসিক গুণৰ মাজত কি ধৰণৰ বৈশিষ্ট্য আছেঃ
(ক) শিক্ষকৰ নিম্ন কণ্ঠ
(খ) শাৰীৰিক আৰু মানসিকভাবে সুস্থসবল হ’ব লাগে
(গ) অতি উচ্চস্বৰে কথা কোৱা
(ঘ) অসম্পূর্ণ মনোভাৱৰ অধিকাৰী
উঃ (খ) শাৰীৰিক আৰু মানসিকভাবে সুস্থ-সবল হ’ব লাগে
প্রঃ শিক্ষকৰ কোন গুণে শিক্ষকৰ বৃত্তিৰ প্ৰতি শ্রদ্ধা প্রদর্শন কবে?
(ক) শ্রদ্ধা
(খ) দয়া
(গ) শিক্ষা মনোবিজ্ঞানৰ ওপৰত জ্ঞান
(ঘ) ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ প্রতি সহানুভূতি
উঃ (ক) শ্রদ্ধা
প্রঃ বুনিয়াদী শিক্ষাৰ পাঠ্যক্ৰমৰ উদ্দেশ্য কি?
(ক) শিক্ষাৰ বাস্তৱিক দিশত গুৰুত্ব দি ছাত্র-ছাত্ৰীৰ অন্তৰত দেশপ্রেম অনুভূতি বিকাশ কৰাটো
(খ) কেৱল বৌদ্ধিক বিকাশৰ উদ্দেশ্য
(গ) কর্মমূলক শিক্ষা দিনা
(ঘ) প্রকৃত জ্ঞানৰ পৰা দূৰ হ’ব
উঃ (ক) শিক্ষাৰ বাস্তৱিক দিশত গুৰুত্ব দি ছাত্র-ছাত্ৰীৰ অন্তৰত দেশপ্রেম অনুভূতি বিকাশ কৰাটো
প্ৰঃ অপৃথকীকৰণ পাঠ্যক্ৰমৰ উদ্দেশ্য কি?
(ক) বিষয়ৰ একত্ৰিকৰণ
(খ) পৃথক পৃথক বিষয়ৰ ওপৰত অধিক গুৰুত্ব
(গ) শিক্ষাৰ এক বিশেষ দিশৰ ওপৰত বেছি মনোযোগ
(ঘ) ব্যক্তিগত গুণৰ ওপৰত অধিক গুৰুত্ব
উঃ (ক) বিষয়ৰ একত্ৰিকৰণ
প্রঃ শিক্ষকৰ পেশাগত গুণৰ মাজত কোনটো অন্তর্ভুক্ত হয়?
(ক) পঠনীয় বিষয়টো আগতীয়াকৈ প্ৰস্তুত কৰা
(খ) কোনো বাচলতা দেখোৱা
(গ) পঢ়োৱা সময়ত মনোযোগ নহয়
(ঘ) ব্যৱহাৰিক শিক্ষাৰ অভাব
উঃ (ক) পঠনীয় বিষয়টো আগতীয়াকৈ প্রস্তুত কৰা
প্রঃ পাঠ্যক্ৰমৰ কোন বৈশিষ্ট্যটো বিদ্যালয়ৰ পুথিভঁৰালৰ সঙ্গত?
(ক) এক সুদক্ষ পুথিভঁৰালী
(খ) শুধুমাত্র মাত্রি কিতাপ
(গ) অতি সস্তা কিতাপ
(ঘ) পৰীক্ষাৰ বিষয়বস্তুৰ কিতাপ
উঃ (ক) এক সুদক্ষ পুথিভঁৰালী
প্রঃ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীৰ ব্যক্তিগত পার্থক্য চিনি পোৱা শিক্ষকৰ বাবে কেনে গুণৰ প্ৰতিফলন কৰে?
(ক) বৃত্তিমূলক গুণ
(খ) শ্রদ্ধাশীল গুণ
(গ) সহানুভূতিৰ গুণ
(ঘ) শিকনিপূর্ণ গুণ
উঃ (গ) সহানুভূতিৰ গুণ
প্রঃনতুন পৰিস্থিতিত শিক্ষকজনে কি ধৰণৰ দৃষ্টি ক্রিয়া গ্রহণ কৰিব লাগে?
(ক) কেৱল তাত্ত্বিক ধাৰণা
(খ) গণতান্ত্রিক আৰু ব্যৱহাৰিক ধাৰণা
(গ) পুৰণি শিক্ষাৰ ধাৰণা
(ঘ) নতুন ধাৰণাৰ পৰিহাৰ
উঃ (খ) গণতান্ত্রিক আৰু ব্যৱহাৰিক ধাৰণা
প্রঃ অধ্যয়ন ক্ষেত্রত শিক্ষকৰ সহায়ৰ বাবে কেৱল কি দর্শনজনিত কার্য থাকে?
(ক) পৰীক্ষাৰ ফলাফলৰ বিশ্লেষণ
(খ) শিক্ষাৰ মাজত সমস্যা সমাধান কৰা
(গ) প্রকৃত সমস্যা-বিষয়ে সহায় কৰা
(ঘ) গন্তব্যৰ গতি পৰ্যবেক্ষণ
উঃ (গ) প্রকৃত সমস্যা-বিষয়ে সহায় কৰা
প্রঃ শিক্ষকজনে ছাত্র-ছাত্ৰীৰ লগত কার্যকালৰ সময়ত কি আচৰণ দেখুৱাব লাগে?
(ক) সহানুভূতিৰ আচৰণ
(খ) কঠিন আচৰণ
(গ) অবিচাৰ আচৰণ
(ঘ) পাৰস্পৰিক অসম্মান
উঃ (ক) সহানুভূতিৰ আচৰণ
প্ৰঃ পাঠ্যক্ৰমৰ কাৰ্যৰ পৰিসৰ কিমান লৈ বিস্তৃত হৈছে?
(ক) সীমিত পৰিসৰে
(খ) পূর্ণাঙ্গ আৰু সৰ্বজনীন
(গ) কমপক্ষে একেখন ধাৰণাৰ শিকাই
(ঘ) একো লক্ষ্য নাই
উঃ (খ) পূর্ণাঙ্গ আৰু সর্বজনীন
অতি চমু প্রশ্নোত্তৰ (VSA)
প্রঃ বিচাৰ কৰাটো কেনেকুৱা গুণ?
উঃ বিচাৰ কৰাটো মনৰ শান্তি আৰু সঠিক সিদ্ধান্তৰ প্রতীক।
প্রঃ শিক্ষার্থী পৰিসৰে কেনেকুৱা কাম কৰে?
উঃ শিক্ষার্থী পৰিসবে শৃঙ্খলা বজাই ৰাখে আৰু উন্নতিৰ পথ প্রদর্শন কৰে।
প্রঃ বিদ্যালয়ৰ কাম কি?
উঃ বিদ্যালয়ৰ কাম হৈছে শিক্ষা প্রদান আৰু শিক্ষাৰ্থীৰ বিকাশৰ পথ প্ৰদৰ্শন।
প্রঃ সামাজিক বিকাশৰ উপাদান কি?
উঃ সামাজিক বিকাশৰ উপাদান হৈছে সাংস্কৃতিক, নৈতিক আৰু সামাজিক চিন্তা।
প্রঃ পাঠ্যক্রম কি?
উঃ পাঠ্যক্রম হৈছে শৈক্ষিক পাঠ্যবস্তু আৰু শিক্ষা-প্ৰণালীৰ সংগ্ৰহ।
প্রঃ শিক্ষার্থীৰ উন্নতিৰ বাবে কি প্রয়োজন?
উঃ শিক্ষার্থীৰ উন্নতিৰ বাবে সহায়ক পৰিৱেশ আৰু উৎসাহৰ প্ৰয়োজন।
প্রঃ শিক্ষার্জনৰ মূল লক্ষ্য কি?
উঃ শিক্ষার্জনৰ মূল লক্ষ্য হৈছে বৌদ্ধিক বিকাশ আৰু জীৱনৰ গুণগত মান উন্নতি।
প্রঃ শিক্ষাৰ্জনৰ সুবিধা কি?
উঃ শিক্ষাৰ্জনৰ সুবিধা হৈছে জ্ঞান, মেধা আৰু সামাজিক সহায় বৃদ্ধি।
প্ৰঃ বিদ্যালয়ৰ পৰিসৰ কেনেকুৱা হোৱা উচিত?
উঃ বিদ্যালয়ৰ পৰিসৰ পৰিষ্কাৰ আৰু সুশৃঙ্খল হোৱা উচিত।
প্রঃ অধিকাৰ কেনেকুৱা গুণ?
উঃ অধিকাৰ হৈছে নিজৰ কৰ্ম আৰু সুৰক্ষা লাভৰ সুযোগ-সুবিধা।
প্রঃ গুণমানৰ শিক্ষা কিদৰে নিশ্চিত কৰা হয়?
উঃ গুণমানৰ শিক্ষা নিশ্চিত কৰিবলৈ শিক্ষার্থী আৰু শিক্ষকসকলৰ অংশীদাৰিত্ব আৱশ্যক।
প্রঃ বিদ্যালয়ৰ কৰ্মচাৰীসকলৰ ভূমিকা কি?
উঃ বিদ্যালয়ৰ কৰ্মচাৰীসকলৰ ভূমিকা হৈছে শিক্ষার্থী আৰু পৰিসৰৰ সুস্থতা সুনিশ্চিত কৰা।
প্রঃ নতুন পাঠ্যক্ৰমৰ লক্ষ্য কি?
উঃ নতুন পাঠ্যক্ৰমৰ লক্ষ্য হৈছে শিক্ষাৰ উন্নতি আৰু বিশ্বৰ উন্নত দিশৰ সৈতে সংযোগ স্থাপন কৰা।
প্রঃ বিশ্ববিদ্যালয় পৰিসৰত কি উদ্দেশ্য থাকে?
উঃ বিশ্ববিদ্যালয় পৰিসৰত শিক্ষাৰ বৌদ্ধিক, সামাজিক আৰু মানসিক বিকাশৰ উদ্দেশ্য থাকে।
প্রঃ শিক্ষার্থীসকলৰ কাম কি?
উঃ শিক্ষার্থীসকলৰ কাম হৈছে জ্ঞান লাভ আৰু শিক্ষার্থীসকলৰ বাচনি কৰা বিষয়ৰ ওপৰত মনোনিৱেশ কৰা।
প্রঃ শিক্ষাৰ গুণমান বৃদ্ধি কেনেকৈ কৰা যায়?
উঃ শিক্ষাৰ গুণমান বৃদ্ধি কৰিবলৈ আধুনিক পাঠ্যক্ৰম আৰু শিক্ষকৰ যোগ্যতা উন্নতি কৰা উচিত।
প্রঃ অধিকাৰ প্ৰাপ্তি কি?
উঃ অধিকাৰ প্ৰাপ্তি হৈছে ব্যক্তি বা সমাজৰ মৌলিক অধিকাৰ লাভ।
প্রঃ বিদ্যালয় পৰিসৰৰ পৰিচালনা কেনেকৈ কৰা হয়?
উঃ বিদ্যালয় পৰিসৰৰ পৰিচালনা কৰা হয় বিদ্যালয়ৰ শক্তিশালী নীতি আৰু পৰিকল্পনাৰ জৰিয়তে।
প্রঃ বাচনি শিক্ষাৰ উপাদান কি?
উঃ বাচনি শিক্ষাৰ উপাদান হৈছে শিক্ষাৰ আধুনিক কৌশল আৰু নতুন প্রযুক্তি ব্যৱহাৰ।
প্রঃ শিক্ষার্থী পৰিসৰ পৰিকল্পনা কিদৰে কৰা যায়?
উঃ শিক্ষার্থী পৰিসৰ পৰিকল্পনা শৃঙ্খলা আৰু দক্ষতাৰ ভিত্তিত কৰা যায়।
প্রঃ শিক্ষার্থীসকলৰ সামাজিক বিকাশ কেনেকৈ বৃদ্ধি হয়?
উঃ শিক্ষার্থীসকলৰ সামাজিক বিকাশ মিলা-মিছা আৰু সহযোগিতাৰ মাধ্যমত বৃদ্ধি হয়।
প্রঃ শিক্ষার্থীৰ মনোযোগ কেনেকৈ বৃদ্ধি কৰা যায়?
উঃ শিক্ষার্থীৰ মনোযোগ সৃজনশীল পাঠ্যক্রম আৰু আলোচনাৰ মাধ্যমেদি বৃদ্ধি কৰা যায়।
প্রঃ বিশ্ববিদ্যালয়ৰ পাঠ্যক্ৰমৰ উপাদান কি?
উঃ বিশ্ববিদ্যালয়ৰ পাঠ্যক্ৰমৰ উপাদান হৈছে জ্ঞানৰ বোধ, বিচাৰ ক্ষমতা আৰু চিন্তাশক্তি।
প্রঃ বিদ্যালয়ত শৃঙ্খলা বজাই ৰখাৰ উপায় কি?
উঃ বিদ্যালয়ত শৃঙ্খলা বজাই ৰখাৰ উপায় হৈছে শিক্ষাৰ্থীসকলৰ সঠিক দিকনির্দেশনা আৰু মূল্যবোধৰ উন্নতি।
প্রঃ পাঠ্যক্ৰমৰ মাপকাঠী কি?
উঃ পাঠ্যক্ৰমৰ মাপকাঠী হৈছে শিক্ষাৰ গুণ, শিক্ষার্থীৰ মেধা আৰু সামাজিক প্রতিবেদন।
প্রঃ বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা কেনেকৈ বিশ্বক জানিবলৈ সহায় কৰে?
উঃ বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষাই বিশ্বৰ নানা দিশ জনাত সহায় কৰে, যাতে সমগ্ৰ সমাজৰ বিকাশ সাধন হয়।
প্রঃ শিক্ষার্থীৰ মনোৰঞ্জন কেনেকৈ বৃদ্ধি কৰা যায়?
উঃ শিক্ষাৰ্থীৰ মনোৰঞ্জন অধিক সৃজনশীল পাঠ্যক্ৰম আৰু সামাজিক কার্যকলাপৰ মাধ্যমে বৃদ্ধি কৰা যায়।
প্রঃ বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষাৰ মুল লক্ষ্য কি?
উঃ বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষাৰ মূল লক্ষ্য হৈছে বৌদ্ধিক বিকাশ, সাংস্কৃতিক সচেতনতা আৰু সামাজিক দায়িত্ব।
প্রঃ বিদ্যালয় পৰিসৰে শিক্ষাৰ্থীসকলৰ শাৰীৰিক বিকাশত কিদৰে সহায় কৰে?
উঃ বিদ্যালয় পৰিসৰে শাৰীৰিক বিকাশ মেলা, খেলাধুলা আৰু শাৰীৰিক শিক্ষা দিব।
প্রঃ শিক্ষার্থীলৈ পাঠ্যক্ৰমৰ গুৰুত্ব কি?
উঃ শিক্ষার্থীলৈ পাঠ্যক্ৰমৰ গুৰুত্ব হৈছে জ্ঞানৰ বিকাশ আৰু চিন্তাশক্তিৰ উন্নতি।
প্রঃ বিশ্ববিদ্যালয় পৰিসৰৰ সঠিক ব্যৱস্থা কিদৰে কৰিব পাৰি?
উঃ বিশ্ববিদ্যালয় পৰিসৰৰ সঠিক ব্যৱস্থা পৰিকল্পনা, পৰিসৰ পৰিচালনা আৰু শিক্ষাৰ আধুনিকতাৰ দ্বাৰা কৰিব পাৰি।
প্রঃ শিক্ষাৰ মূল উদ্দেশ্য কি?
উঃ শিক্ষাৰ মূল উদ্দেশ্য হৈছে শিক্ষার্থীৰ মানসিক আৰু সামাজিক বিকাশ।
প্রঃ বিচাৰবোধ কেনেকৈ বিকাশিত হয়?
উঃ বিচাৰবোধ কিতাপ-পাঠ আৰু চিন্তা কৰাৰ মাধ্যমত বিকাশিত হয়।
প্রঃ শিক্ষার্থীসকলৰ সৃজনশীলতা কেনেকৈ বৃদ্ধি পায়?
উঃ শিক্ষার্থীসকলৰ সৃজনশীলতা অধিক সৃজনশীল আৰু চমকপ্রদ পাঠ্যবিষয়ৰ মাধ্যমে বৃদ্ধি পায়।
প্ৰঃ বিদ্যালয়ৰ পৰিসৰ কেনেকৈ সঠিকভাবে পৰিচালিত হ’ব লাগে?
উঃ বিদ্যালয়ৰ পৰিসৰ সঠিকভাবে পৰিচালিত হ’ব লাগে শক্তিশালী নীতি, শৃঙ্খলা আৰু শিক্ষক-শিক্ষার্থী সহযোগিতাৰ জৰিয়তে।
প্রঃ অধিকাৰ আৰু নৈতিকতা কেনেকৈ সংযুক্ত থাকে?
উঃ অধিকাৰ আৰু নৈতিকতা ব্যক্তিগত দায়িত্ব আৰু সঠিক আচৰণৰ মাধ্যমত সংযুক্ত থাকে।
প্রঃ বিশ্ববিদ্যালয় পাঠ্যক্ৰমৰ বৈশিষ্ট্য কি?
উঃ বিশ্ববিদ্যালয় পাঠ্যক্ৰমৰ বৈশিষ্ট্য হৈছে বাস্তবিক জ্ঞান আৰু বৌদ্ধিক উন্নতিৰ সাধন।
প্রঃ বিদ্যালয় পৰিসৰে কি ধৰণৰ পৰিকল্পনা ব্যৱহাৰ কৰে?
উঃ বিদ্যালয় পৰিসৰে পৰিসৰ শৃঙ্খলা, পৰিষ্কাৰপৰিচ্ছন্নতা আৰু শিক্ষাৰ উন্নতিৰ বাবে পৰিকল্পনা ব্যৱহাৰ কৰে।
প্রঃ শিক্ষাৰ গুণমান কেনেকৈ পৰিমাপ কৰা হয়?
উঃ শিক্ষাৰ গুণমান পৰিমাপ কৰা হয় শিক্ষাৰ্থীৰ মেধা আৰু ফলাফলৰ ভিত্তিত।
প্রঃ বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষাৰ কাৰ্যকাৰিতা কেনেকৈ পৰিমাপ কৰা হয়?
উঃ বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষাৰ কাৰ্যকাৰিতা পৰিমাপ কৰা হয় শিক্ষাৰ্থীসকলৰ চিন্তা আৰু প্ৰযুক্তিগত উন্নতিৰ জৰিয়তে।
প্রঃ শিক্ষার্থীসকলৰ মনোবল কেনেকৈ শক্তিশালী কৰা যায়?
উঃ শিক্ষার্থীসকলৰ মনোবল শ্রদ্ধা, উৎসাহ আৰু সহায়-সহযোগিতাৰ মাধ্যমত শক্তিশালী কৰা যায়।
প্রঃ বিদ্যালয় পৰিসৰে শিক্ষাৰ মান কেনেকৈ বৃদ্ধি কৰে?
উঃ বিদ্যালয় পৰিসৰে শিক্ষাৰ মান বৃদ্ধি কৰিবলৈ সঠিক পৰিকল্পনা আৰু আধুনিক পাঠ্যক্ৰম ব্যৱহাৰ কৰে।
প্রঃ বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত গৱেষণাৰ ভূমিকা কি?
উঃ বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত গৱেষণাৰ ভূমিকা হৈছে নতুন জ্ঞান আৰু সমস্যা সমাধানৰ সন্ধান কৰা।
প্ৰঃ শিক্ষার্থীসকলৰ দ্বাৰা সঠিক আচৰণৰ উন্নতি কেনেকৈ ঘটায়?
উঃ শিক্ষার্থীসকলৰ দ্বাৰা সঠিক আচৰণৰ উন্নতি আদর্শ, শৃঙ্খলা আৰু মূল্যবোধৰ মাধ্যমে ঘটায়।
প্রঃ বিদ্যালয় পৰিসৰৰ বৈশিষ্ট্য কি?
উঃ বিদ্যালয় পৰিসৰৰ বৈশিষ্ট্য হৈছে সুশৃঙ্খলতা, নিৰাপত্তা আৰু শিকাৰ্থীৰ মনোবল বৃদ্ধি।
প্রঃ শিক্ষার্থী পৰিসৰে কিদৰে সামাজিক দায়িত্ব পালন কৰে?
উঃ শিক্ষার্থী পৰিসৰে সামাজিক দায়িত্ব পালন কৰে বিভিন্ন সামাজিক কার্যকলাপ আৰু সচেতনতা সৃষ্টি কৰি।
প্রঃ বিশ্ববিদ্যালয়ৰ পাঠ্যক্ৰমত কেনেকৈ বৈশ্বিক মান পৰীক্ষা কৰা যায়?
উঃ বিশ্ববিদ্যালয়ৰ পাঠ্যক্ৰমত বৈশ্বিক মান পৰীক্ষা জ্ঞানৰ বিস্তৃতি আৰু আধুনিক শিক্ষাৰ মাধ্যমে কৰা যায়।
প্রঃ শিক্ষার্থীসকলৰ শিক্ষাৰ অভিলাষ কেনেকৈ বৃদ্ধি হয়?
উঃ শিক্ষার্থীসকলৰ শিক্ষাৰ অভিলাষ মেধা, আৰু চিন্তা পৰিসৰৰ দ্বাৰা বৃদ্ধি হয়।
প্রঃ বিদ্যালয় পৰিসৰে শিক্ষাৰ্থীৰ শাৰীৰিক বিকাশত কেনেকৈ সহায় কৰে?
উঃ বিদ্যালয় পৰিসৰে শাৰীৰিক বিকাশৰ বাবে খেলাধূলা আৰু শাৰীৰিক শিক্ষাৰ ব্যবস্থা কৰে।
প্রঃ শিক্ষার্থীসকলৰ মনোভাৱ কেনেকৈ উন্নত কৰিব পাৰি?
উঃ শিক্ষার্থীসকলৰ মনোভাৱ উন্নত কৰিবলৈ সঠিক পৰামৰ্শ আৰু উৎসাহৰ প্ৰয়োজন।
প্রঃ শিক্ষাৰ্জনৰ সহায়ক উপাদান কি?
উঃ শিক্ষাৰ্জনৰ সহায়ক উপাদান হৈছে উত্তম শিক্ষক, সঠিক পাঠ্যবস্তু আৰু শৃঙ্খলা।
প্রঃ বিদ্যালয় পৰিসৰে কি উদ্দেশ্য পূৰণ কৰে?
উঃ বিদ্যালয় পৰিসৰে শিক্ষাৰ্থীসকলৰ শাৰীৰিক, মানসিক আৰু বৌদ্ধিক বিকাশৰ উদ্দেশ্য পূৰণ কৰে।
প্রঃ বিশ্ববিদ্যালয়ৰ পাঠ্যক্ৰমৰ গুণ কি?
উঃ বিশ্ববিদ্যালয়ৰ পাঠ্যক্ৰমৰ গুণ হৈছে বৌদ্ধিক বিকাশ, চিন্তাশক্তি আৰু মানসিক শৃঙ্খলা।
প্রঃ শিক্ষার্থীসকলৰ আৱশ্যকতা কেনেকৈ পূৰণ কৰা যায়?
উঃ শিক্ষার্থীসকলৰ আৱশ্যকতা সঠিক পাঠ্যক্রম আৰু সহায়ক শিক্ষক-শিক্ষিকাৰ মাধ্যমে পূৰণ কৰা যায়।
প্রঃ শিক্ষার্থীসকলৰ সফলতা কেনেকৈ নিৰ্ধাৰিত হয়?
উঃ শিক্ষার্থীসকলৰ সফলতা তেওঁলোকৰ শিক্ষাৰ ফলাফল আৰু সৃজনশীলতা পৰিসৰৰ দ্বাৰা নির্ধাৰিত হয়।
প্রঃ বিশ্ববিদ্যালয়ৰ শিক্ষাৰ্থীসকলৰ বাবে কেনেকুৱা পৰিৱেশৰ প্ৰয়োজন?
উঃ বিশ্ববিদ্যালয়ৰ শিক্ষাৰ্থীসকলৰ বাবে উৎসাহজনক আৰু শৃঙ্খলাপূর্ণ পৰিৱেশৰ প্ৰয়োজন।
প্রঃ বিদ্যালয় পৰিসৰে শিক্ষার্থীসকলৰ আত্মবিশ্বাস কেনেকৈ বৃদ্ধি কৰে?
উঃ বিদ্যালয় পৰিসৰে শিক্ষাৰ্থীসকলৰ আত্মবিশ্বাস সৃজনশীল কাৰ্যকলাপ আৰু উৎসাহৰ মাধ্যমে বৃদ্ধি কৰে।
প্রঃ বিশ্ববিদ্যালয়ৰ শিক্ষাই কেনেকৈ মেধা বৃদ্ধি কৰে?
উঃ বিশ্ববিদ্যালয়ৰ শিক্ষাই মেধা বৃদ্ধি কৰে পাঠ্যবিষয়ে গভীৰ বিশ্লেষণ আৰু চিন্তাশক্তি উন্নয়নৰ মাধ্যমে।
প্রঃ শিক্ষার্থীসকলৰ আত্মবিশ্বাস কিদৰে বৃদ্ধি কৰিব পাৰি?
উঃ শিক্ষার্থীসকলৰ আত্মবিশ্বাস উৎসাহ, প্রশংসা আৰু সঠিক দিকনির্দেশনাৰ মাধ্যমে বৃদ্ধি কৰিব পাৰি।
প্রঃ বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষাৰ মুল উদ্দেশ্য কি?
উঃ বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষাৰ মূল উদ্দেশ্য হৈছে বৌদ্ধিক বিকাশ আৰু সমাজৰ কল্যাণৰ বাবে নতুন জ্ঞানৰ সৃষ্টি।
প্রঃ শিক্ষাৰ্থীসকলৰ আচৰণ কেনেকৈ শৃঙ্খলিত কৰিব পাৰি?
উঃ শিক্ষার্থীসকলৰ আচৰণ শৃঙ্খলিত কৰিবলৈ মূল্যবোধৰ শিক্ষা আৰু শৃঙ্খলা বজাই ৰাখিব লাগে।
প্রঃ শিক্ষার্থীসকলৰ মনোযোগ কেনেকৈ বৃদ্ধি পায়?
উঃ শিক্ষার্থীসকলৰ মনোযোগ শৃঙ্খলা, অঙ্গীকাৰ আৰু সৃজনশীল পাঠ্যবিষয়ৰ মাধ্যমে বৃদ্ধি পায়।
প্রঃ বিশ্ববিদ্যালয় পাঠ্যক্রমে কি উদ্দেশ্য পূৰণ কৰে?
উঃ বিশ্ববিদ্যালয় পাঠ্যক্রমে শিক্ষার্থীসকলৰ মনোযোগ, বিশ্লেষণ ক্ষমতা আৰু চিন্তা-বোধৰ বিকাশ পূৰণ কৰে।
প্রঃ শিক্ষার্থীসকলৰ সৃজনশীলতা কিদৰে বৃদ্ধি কৰিব?
উঃ শিক্ষার্থীসকলৰ সৃজনশীলতা উদ্দীপক আলোচনা, খেল-ধুলা আৰু সাংস্কৃতিক কাৰ্যকলাপৰ জৰিয়তে বৃদ্ধি কৰিব পাৰি।
প্রঃ বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষাৰ গুৰুত্ব কি?
উঃ বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষাৰ গুৰুত্ব হৈছে বৌদ্ধিক বিকাশ, সমাজৰ প্ৰতি দায়িত্ব আৰু বৈশ্বিক চিন্তা।
প্রঃ শিক্ষার্থীসকলৰ মনোবল কেনেকৈ শক্তিশালী কৰা যায়?
উঃ শিক্ষার্থীসকলৰ মনোবল শক্তিশালী কৰাৰ বাবে সঠিক সহায়, উৎসাহ আৰু অংগীকাৰৰ প্রয়োজন।
প্রঃ বিশ্ববিদ্যালয়ৰ পাঠ্যক্রমে কেনেকৈ শিক্ষার্থীসকলৰ বিকাশ ঘটায়?
উঃ বিশ্ববিদ্যালয়ৰ পাঠ্যক্ৰম শিক্ষার্থীসকলৰ মনোযোগ, চিন্তা-বোধ আৰু জ্ঞানৰ বিকাশ ঘটায়।
প্রঃ বিশ্ববিদ্যালয় পাঠ্যক্ৰমৰ উপকাৰিতা কি?
উঃ বিশ্ববিদ্যালয় পাঠ্যক্ৰমৰ উপকাৰিতা হৈছে শিক্ষার্থীসকলক উচ্চ চিন্তাশক্তি আৰু বিশ্লেষণ ক্ষমতা প্রদান কৰা।
প্রঃ শিক্ষার্থীসকলৰ লক্ষ্য কেনেকৈ সঠিকভাবে পূৰণ কৰিব?
উঃ শিক্ষার্থীসকলৰ লক্ষ্য সঠিকভাবে পূৰণ কৰিবলৈ সহায়ক পৰিৱেশ আৰু শিক্ষকৰ সঠিক নির্দেশনাৰ প্রয়োজন।
প্রঃ শিক্ষার্থীসকলৰ ৰুচি কেনেকৈ বাচনি কৰিব?
উঃ শিক্ষার্থীসকলৰ ৰুচি বাচনি কৰাৰ বাবে তেওঁলোকৰ আগ্ৰহ আৰু মনৰ কাৰ্যকলাপৰ ওপৰত মনোনিৱেশ কৰিব লাগে।
প্রঃ বিশ্ববিদ্যালয়ৰ পাঠ্যক্রমে কেনেকৈ শিক্ষার্থীসকলক প্ৰেৰণা দিয়ে?
উঃ বিশ্ববিদ্যালয়ৰ পাঠ্যক্রমে শিক্ষার্থীসকলক শিক্ষাৰ মান উন্নত কৰাৰ বাবে প্ৰেৰণা দিয়ে।
প্রঃ শিক্ষার্থীসকলৰ মনোবল কেনেকৈ বৃদ্ধি কৰাটো গুৰুত্বপূৰ্ণ?
উঃ শিক্ষার্থীসকলৰ মনোবল বৃদ্ধি কৰাটো তেওঁলোকৰ মনোজ্ঞান আৰু আত্মবিশ্বাসৰ বিকাশৰ বাবে গুৰুত্বপূর্ণ।
প্রঃ শিক্ষকৰ মুখ্য উদ্দেশ্য কি?
উঃ শিক্ষার্থীৰ বৌদ্ধিক, নৈতিক আৰু মানসিক বিকাশ সাধন কৰা।
প্রঃ শিক্ষাদান পদ্ধতিৰ মুখ্য উদ্দেশ্য কি?
উঃ শিক্ষাৰ্থীৰ জ্ঞানৰ পৰিসৰ বঢ়োৱা।
প্রঃ শিশুৰ পূৰ্ণ বিকাশৰ বাবে কোনটো প্রয়োজনীয়?
উঃ সু-শিক্ষা আৰু মানসিক বিকাশ।
প্রঃ এজন আদর্শ শিক্ষকে সদায় কি লক্ষ্য কৰি চলে?
উঃ শিক্ষার্থী আৰু তেওঁৰ আগ্রহ।
প্ৰঃ শিক্ষকৰ কি ধৰণৰ গুণ থাকে?
উঃ সহানুভূতি, ধৈর্য আৰু জ্ঞান।
প্রঃ শিক্ষাৰ প্ৰাথমিক লক্ষ্য কি?
উঃ শিক্ষার্থীক সমাজৰ উপযোগী ব্যক্তি হিচাপে গঢ় দিয়া।
প্রঃ শিক্ষাৰ মানদণ্ড কিয় প্রয়োজনীয়?
উঃ এক উন্নত সমাজ গঢ়াৰ বাবে।
প্রঃ সুদক্ষ শিক্ষকে কি কাম কৰে?
উঃ শিক্ষার্থীৰ আগ্ৰহ আৰু আগ্রগতিত সহায় কৰে।
প্রঃ আদর্শ শিক্ষকজনে কি কৰিব লাগে?
উঃ শিক্ষার্থীৰ মনোযোগ আকর্ষণ কৰিব লাগে।
প্রঃ শিক্ষণ প্ৰক্ৰিয়াৰ মূল উদ্দেশ্য কি?
উঃ জ্ঞানৰ বিস্তাৰ আৰু দক্ষতা প্রদান।
প্রঃ শিক্ষার্থীৰ মনোবিজ্ঞান কিয় গুৰুত্বপূর্ণ?
উঃ শিক্ষণ প্রক্রিয়াত সহায়ক।
প্রঃ শিক্ষকৰ সাফল্য কেনেদৰে পৰীক্ষিত হয়?
উঃ শিক্ষার্থীৰ অগ্রগতিৰ পৰা।
প্রঃ শিক্ষকৰ প্ৰতিপত্তি কেনে হ’ব লাগে?
উঃ শিক্ষার্থীৰ আগ্রহ বঢ়াবলৈ সক্ষম হ’ব লাগে।
প্রঃ আদর্শ বিদ্যালয়ৰ এক গুৰুত্বপূৰ্ণ বৈশিষ্ট্য কি?
উঃ সমন্বিত বিকাশৰ সুযোগ।
প্ৰঃ সুন্দৰ আচৰণে শিক্ষার্থীক কেনে প্রভাৱ পেলায়?
উঃ ইতিবাচক মনোভাবৰ বিকাশ সাধন কৰে।
প্রঃ শিক্ষার্থীৰ বাবে প্রয়োজনীয় গুণ কি?
উঃ অধ্যয়ন আৰু শৃঙ্খলা।
প্রঃ শিক্ষার্থীজনৰ ভিতৰত সৃষ্টিশীলতা কেনেকৈ বিকাশ কৰিব পাৰি?
উঃ স্বাধীন চিন্তাৰ সুযোগ দি।
প্রঃ পাঠ্যক্ৰমৰ উন্নতিৰ প্ৰয়োজন কিয়?
উঃ আধুনিক সময়ৰ প্ৰয়োজন পূৰণৰ বাবে।
প্রঃ বুনিয়াদী শিক্ষাৰ মূল উদ্দেশ্য কি?
উঃ কর্মশক্তি আৰু দেশপ্ৰেমৰ বিকাশ সাধন।
প্রঃ শিক্ষক কেনে গুণৰ অধিকাৰী হ’ব লাগে?
উঃ সহানুভূতি, শৃঙ্খলা আৰু ধৈর্য।
প্রঃ শিক্ষাদানৰ সঠিক পদ্ধতি কি?
উঃ শিক্ষার্থীৰ আগ্রহ অনুসৰি শিক্ষা দান।
প্রঃ শিক্ষক কিয় গণতান্ত্রিক ধাৰণাৰ প্ৰতি সচেতন হ’ব লাগে?
উঃ শিশুৰ স্বাধীন বিকাশৰ বাবে।
প্রঃ আদর্শ শিক্ষকৰ মূল লক্ষ্য কি?
উঃ শিক্ষার্থীক যোগ্য ব্যক্তি হিচাপে গঢ় দিয়া।
প্ৰঃ বিদ্যালয়ৰ পৰিসৰত শিক্ষাই কেনে সুবিধা প্রদান কৰে?
উঃ সংগঠিত বিকাশৰ সুযোগ।
প্রঃ শিক্ষকে কাক সদায় সহানুভূতি দেখুৱাব লাগে?
উঃ শিক্ষার্থী সকলক।
প্ৰঃ পাঠ্যক্ৰমৰ সফলতাৰ মূল কাৰণ কি?
উঃ সময়োপযোগী শিক্ষা।
প্ৰঃ পাঠ্যক্ৰমৰ উপাদানৰ মূল লক্ষ্য কি?
উঃ শিশুৰ পূৰ্ণ বিকাশ।
প্রঃ বিদ্যালয়ৰ সৰ্বাধিক উপযুক্ত শিক্ষক কোন?
উঃ যিজনে শ্রেণীত শিক্ষার্থীৰ মনোযোগ আকৰ্ষণ কৰিব পাৰে।
প্রঃ বিদ্যালয়ৰ পুথিভঁৰালৰ কৃতিত্ব কি?
উঃ শিক্ষার্থীৰ পাঠ্য অভিজ্ঞতা বৃদ্ধি কৰা।
প্রঃ শিক্ষকে শিক্ষার্থীৰ সুন্দৰ আচৰণ কেনেকৈ বিকাশ কৰিব?
উঃ শিক্ষকজনে সদায় আদর্শ আচৰণ কৰি।
প্রঃ শ্ৰেণীকোঠাত শিক্ষকৰ ভূমিকা কি?
উঃ শিক্ষার্থীক গুণগত শিক্ষা প্রদান।
প্রঃ শিক্ষণত খেল-ধেমালিৰ ভূমিকা কেনেকৈ গুৰুত্বপূর্ণ?
উঃ আনন্দময় শিক্ষা প্রদানত সহায় কৰে।
প্রঃ পাঠ্যক্ৰমত শিশুৰ আগ্রহ কেনেকৈ ৰক্ষা কৰিব?
উঃ পাঠ্যক্ৰমৰ সামগ্ৰী আকর্ষণীয় কৰি।
প্রঃ শিক্ষার্থীৰ জীৱন গঢ়াৰ প্ৰধান কাৰণ কি?
উঃ সমৃদ্ধ সমাজ গঠন।
প্রঃ আদর্শ শিক্ষকে কি অনুকৰণ কৰিব?
উঃ শিক্ষার্থীৰ মনোবিজ্ঞানক।
প্রঃ শিক্ষণ পদ্ধতিৰ ক্ষেত্ৰত ব্যৱহাৰিক শিক্ষা কেনে প্রয়োজনীয়?
উঃ বাস্তৱ জীৱনৰ সহায়ক।
প্ৰঃ পাঠ্যক্ৰমৰ বাস্তৱিক উদ্দেশ্য কি?
উঃ ব্যক্তিগত আৰু সামাজিক বিকাশ।
প্রঃ শিক্ষার্থী আৰু শিক্ষকৰ সুসম্পৰ্কৰ বাবে মুখ্য উপাদান কি?
উঃ সহানুভূতি আৰু বন্ধুত্ব।
প্রঃ আদর্শ বিদ্যালয়ৰ শ্ৰেণী পৰিৱেশ কেনে হ’ব লাগে?
উঃ শৃংখলাপূর্ণ আৰু প্রাণবন্ত।
প্রঃ পাঠ্যক্ৰমৰ বৈশিষ্ট্যত কি অন্তর্ভুক্ত?
উঃ বিষয়ৰ সু-সমন্বয়।
প্রঃ শিক্ষার্থীৰ মানসিক বিকাশৰ মূল উৎস কি?
উঃ উপযুক্ত শিক্ষা।
প্রঃ আদর্শ শিক্ষকে কাক সদায় সহায় কৰিব লাগে?
উঃ শিক্ষার্থী আৰু তেওঁলোকৰ সমস্যাসমূহ।
প্রঃ শিক্ষার্থীয়ে কি উপভোগ কৰে?
উঃ আনন্দদায়ক শিক্ষাৰ ব্যৱস্থা।
প্রঃ শিক্ষকৰ সাফল্য কিয় গুৰুত্বপূৰ্ণ?
উঃ শিক্ষার্থীৰ সু-বিকাশৰ বাবে।
প্রঃ শিক্ষণত শিশুৰ আগ্রহ কেনেকৈ ৰক্ষা কৰিব লাগে?
উঃ শিক্ষা প্রক্রিয়া আনন্দময় কৰি।
প্রঃ বিদ্যালয়ত পৰীক্ষা পদ্ধতিয়ে কেনে ভূমিকা পালন কৰে?
উঃ শিক্ষার্থীৰ জ্ঞানৰ পৰীক্ষা কৰা।
প্রঃ বিদ্যালয়ৰ পাঠ্যক্ৰমৰ সুবিধা কি?
উঃ শিক্ষার্থীৰ বাবে যথাযথ শিক্ষা প্রদান।
👉 Read Also:
