আপুনি যদি উচ্চতৰ মাধ্যমিক প্ৰথম বাৰ্ষিক অসমীয়া বিষয়ৰ Class 11 Political Science MCQ Chapter 13 সমতা, পাঠটিৰ নোট বা সহায়িকা বিচাৰি আছে, তেন্তে এই লিখনি আপোনাৰ বাবে। ইয়াত পাঠভিত্তিকক পশ্নসমূহৰ সমাধানৰ লগতে সম্ভাব্য অতিৰিক্ত প্ৰশ্নৰো সমাধান দিয়া হৈছে।
Class 11 Political Science MCQ Chapter 13 সমতা
শাখা-খ
ৰাজনৈতিক তত্ব
অধ্যায়-১৩
সমতা
বহু বিকল্পীধর্মী প্রশ্নোত্তৰ (MCQs)
প্রঃ কিছুমানে যুক্তি দিয়ে যে অসমতা প্রাকৃতিক, আনহাতে আন কিছুমানে কয় যে সমতাহে প্রাকৃতিক।
তুমি কোনটো মতক সমর্থন কৰিবা?
(ক) অসমতাই প্রাকৃতিক
(খ) সমতাই প্রাকৃতিক
(গ) সমাজই অসমতা সৃষ্টি কৰে
(ঘ) সমতা সমাজে সৃষ্টি কৰে
উঃ (ক)
প্রঃ সমাজত দেখা পোৱা অসমতা কিহৰ পৰা সৃষ্টি হয়?
(ক) মানুহৰ সামৰ্থ্যৰ পৰিসৰত
(খ) সমাজৰ সৃষ্টি হোৱা
(গ) কিছুমান গোষ্ঠীৰ শোষণ
(ঘ) ওপৰৰ সকলো
উঃ (ঘ)
প্রঃ সমতাৰ নীতিৰ অন্তর্ভুক্তিকাৰণৰ মাজত কোনটো অন্তর্ভুক্ত নহয়?
(ক) সমান ভোটাধিকাৰ
(খ) বৈষম্যৰ সৃষ্টিৰ অনুমোদন
(গ) সমান সুযোগ
(ঘ) জনগণতান্ত্রিক অধিকাৰ
উঃ (খ)
প্রঃ পৰামৰ্শ অনুযায়ী ক্ষুদ্র কৃষকসকলে কিমান মূল্য পোৱা উচিত?
(ক) বর্তমানমূল্য
(খ) নিম্ন মূল্য
(গ) উপযুক্ত মূল্য
(ঘ) বিনামূল্যে
উঃ (গ)
প্রঃ বিশ্বত ধনী আৰু দুখীয়া লোকৰ মাজত আয়ৰ বৈষম্য কি কাৰণত বাড়ে?
(ক) স্থান সম্পদ
(খ) পদমর্যাদা
(গ) সুযোগৰ অভাৱ
(ঘ) ওপৰৰ সকলো
উঃ (ঘ)
প্রঃ কোন দেশে ১ৰ পৰা ১৮ গৰাকী গৰ্ভধাৰণজনিত কাৰণত মৃত্যুবৰণ কৰে?
(ক) আমেৰিকা
(খ) কানাডা
(গ) নাইজেৰিয়া
(ঘ) ভাৰত
উঃ (গ)
প্ৰঃ ফৰাচী বিপ্লৱৰ মূল বাণী কি আছিল?
(ক) স্বাধীনতা, সমতা, ভ্রাতৃত্ববোধ
(খ) ধনীশ্ৰেণীৰ প্ৰতিবাদ
(গ) শোষণক সমর্থন
(ঘ) উপভোগ অধিকাৰ
উঃ (ক)
প্রঃ সমান সুযোগৰ লগত সংলগ্ন ক’ত অসমতা দেখা পোৱা যায়?
(ক) শিক্ষা
(গ) স্বাস্থ্য
(খ) সম্পদ
(ঘ) ওপৰৰ সকলো
উঃ (ঘ)
প্রঃ এটা সমাজে কি কৰিবলৈ চেষ্টা কৰিব পাৰে?
(ক) ধনী আৰু দুখীয়া লোকৰ মাজত বৈষম্য বৃদ্ধি কৰা
(খ) বৈষম্য কমাবলৈ চেষ্টা কৰা
(গ) সমাজে দুখীয়া লোকৰ সহায় কৰিব
(ঘ) ধনী লোকৰ সুযোগৰ সৃষ্টি
উঃ (খ)
প্রঃ অর্থনৈতিক সমতা কি ক্ষেত্রত সম্ভব?
(ক) সম্পদ
(খ) আয়
(গ) সুযোগ
(ঘ) কোনোটো নহয়
উঃ (ঘ)
প্রঃ ৰাজনৈতিক আদৰ্শৰ মতে সমতা কি সুদৰ নীতিৰ অন্তর্ভুক্ত নহয়?
(ক) ভোটাধিকাৰ
(খ) বংশানুক্রমে ধন সংৰক্ষণ
(গ) সমান মূল্য
(ঘ) সামাজিক অধিকাৰ
উঃ (খ)
প্ৰঃ প্ৰতিৰোধ আৰু হিংসাৰ সৃষ্টি কি কাৰণত হয়?
(ক) বংশানুক্রমে ধন সংৰক্ষণ
(খ) শক্তিৰ বিভাজন
(গ) সমান অধিকাৰ
(ঘ) শিক্ষাৰ অভাৱ
উঃ (ক)
প্রঃ শিশুৱে ক্লাছত নাটকৰ মূল অংশ কেনেকৈ পঢ়িব পাৰে?
(ক) নিজে সাজু কৰি
(খ) নাটক সলাই
(গ) অভিনয় কৰি
(ঘ) নাটকৰ সংগ্ৰহ কৰি
উঃ (খ)
প্রঃ সমাজত সুবিধাৰ অভাৱৰ সুবিধা ক’ত দেখা পোৱা যায়?
(ক) বিত্তশালী এলেকাত
(খ) বস্তি এলেকাত
(গ) বিদ্যালয়ত
(ঘ) চহৰত
উঃ (খ)
প্রঃ সর্বজনীন শিক্ষা কোনটোত অন্তর্ভুক্ত?
(ক) বিত্তশালী বিদ্যালয়
(খ) বস্তি বিদ্যালয়
(গ) বিনামূলীয়া শিক্ষা
(ঘ) মুকলি শিক্ষা
উঃ (গ)
প্ৰঃ জনমূৰি আয়ৰ ভিত্তিত পানী খোৱাৰ মান কেনে?
(ক) উন্নত
(খ) কম
(গ) মৃদু
(ঘ) উন্নয়নশীল
উঃ (ঘ)
প্ৰঃ পৰিসৰে কি দেখুৱাই দিয়ে?
(ক) সমাজৰ সমতা
(খ) বৈষম্য
(গ) সুবিধা
(ঘ) ৰাজ্যৰ উন্নতি
উঃ (খ)
প্রঃ সর্বজনীন ধাৰণাৰ মাজত কি অন্তর্ভুক্ত হয়?
(ক) ধনৰ সম্ভাৱনা
(খ) গুণগত সমতা
(গ) বয়স
(ঘ) সম্পদ
উঃ (খ)
প্ৰঃ পৰিসৰ কৰ্তা কি কাম কৰে?
(ক) ধনী বঞ্চনা
(খ) সুযোগৰ সৃষ্টি
(গ) সমান সুযোগ
(ঘ) শোষণ
উঃ (গ)
প্রঃ সমতা আৰু সুযোগৰ অভাৱৰ মাজত পার্থক্য কেনেকৈ সৃষ্টি হয়?
(ক) সমাজৰ সৃষ্টি
(খ) সুযোগৰ অভাৱ
(গ) সুযোগৰ বৃদ্ধি
(ঘ) অসংখ্যা অপাৰ নিৰ্ণয়
উঃ (ক)
অতি চমু প্রশ্নোত্তৰ (VSA)
প্রঃ সমতা কি?
উঃ সমতা হৈছে সকলো ব্যক্তিৰ সমান অধিকাৰ আৰু সুযোগ।
প্রঃ অসমতা কিদৰে সৃষ্টি হয়?
উঃ অসমতা সমাজৰ বিভিন্ন পৰিস্থিতিৰ বাবে সৃষ্টি হয়।
প্রঃ প্রাকৃতিক অসমতা কি?
উঃ প্রাকৃতিক অসমতা হৈছে মানুহৰ বিভিন্ন সামর্থ্য আৰু প্ৰতিভাৰ পৰা সৃষ্টি হোৱা পাৰ্থক্য।
প্রঃ সমাজ সৃষ্ট অসমতা কেনেকৈ হয়?
উঃ সমাজত কিছু গোষ্ঠীক অধিক সুবিধা দিয়া বাবে অসমতা সৃষ্টি হয়।
প্রঃ সমতা কেনেকৈ মানৱ অধিকাৰৰ সৈতে জড়িত?
উঃ সমতাই মানৱ অধিকাৰ সমৰ্থন কৰে।
প্রঃ কিয় চাৰিওফালে অসমতা দেখা পাওঁ?
উঃ অসম সুবিধাৰ পৰিসৰ বিভিন্নতাৰ বাবে অসমতা দেখা যায়।
প্রঃ কেনেকৈ ফৰাচী বিপ্লৱত সমতাৰ সুৰ উঠিছিল?
উঃ ফৰাচী বিপ্লৱত সমতা, ভ্রাতৃত্ব আৰু স্বাধীনতা অন্যতম ধাৰণা আছিল।
প্রঃ সমতা কেনেকৈ আইনত অন্তর্ভুক্ত হৈছে?
উঃ বিভিন্ন দেশৰ সংবিধান আৰু আইন সমতাৰ ধাৰণাক অন্তর্ভুক্ত কৰিছে।
প্রঃ কোনে ভোটাধিকাৰ সমতাৰ অধিকাৰ উপভোগ কৰে?
উঃ সকলো প্রাপ্তবয়স্ক নাগৰিকেই ভোটাধিকাৰৰ অধিকাৰ উপভোগ কৰে।
প্রঃ কিয় সকলো ধর্মই সমতাৰ শিক্ষা দিয়ে?
উঃ ধর্মসমূহে সকলো মানুহ সমান বুলি বিশ্বাস কৰে।
প্রঃ সমতাই অপৰাধৰ বিৰুদ্ধে কি কৰে?
উঃ সমতাই অপৰাধ আৰু বৈষম্যৰ বিৰুদ্ধে সংঘর্ষ কৰে।
প্রঃ সমাজত কেনেকৈ ধনী-দুখীয়া পার্থক্য হ্রাস কৰিব পাৰি?
উঃ সুযোগৰ সমতা সৃষ্টিৰে ধনী-দুখীয়াৰ পাৰ্থক্য হ্রাস কৰিব পাৰি।
প্রঃ সমতাই কেনেকৈ শান্তি প্ৰসাৰিত কৰে?
উঃ সমতাই সকলোকে সমান অধিকাৰ দি সমাজত শান্তি স্থাপন কৰে।
প্রঃ ব্যংকৰ জ্যেষ্ঠ নাগৰিকৰ বাবে সুবিধা কেনেকৈ সমতাৰ লগত সংযুক্ত?
উঃ জ্যেষ্ঠ নাগৰিকক বেছি হাৰত সুদ দি সমতাৰ লক্ষ্য পৰিপূৰ্ণ কৰে।
প্রঃ শিক্ষাৰ ক্ষেত্ৰত সমতা কিদৰে দেখিবলৈ পাওঁ?
উঃ সকলো শিশুৰ বিনামূলীয়া শিক্ষাৰ অধিকাৰ লাভ কৰিছে।
প্রঃ কোন দেশত গৰ্ভধাৰণজনিত মৃত্যুৰ হাৰ বেছি?
উঃ নাইজেৰিয়াত গৰ্ভধাৰণজনিত মৃত্যুৰ হাৰ বেছি।
প্রঃ ঔপনিৱেশিক শাসনৰ বিৰুদ্ধে সমতাৰ দাবী ক’ত উঠিছিল?
উঃ এছিয়া আৰু আফ্রিকাত ঔপনিৱেশিক শাসনৰ বিৰুদ্ধে সমতাৰ দাবী উঠিছিল।
প্রঃ সমাজত বংশানুক্রমে ধনীশ্ৰেণীৰ সুবিধা কিয় বিপদজনক?
উঃ ই সমাজৰ বাকী লোকৰ মাজত বিৰোধ সৃষ্টি কৰে।
প্রঃ অসামৰিক হিংসা বৃদ্ধিৰ কাৰণ কি?
উঃ সমাজৰ অসমতাই হিংসা বৃদ্ধি কৰে।
প্রঃ ক’ত ‘স্বাধীনতা, সমতা, ভ্রাতৃত্ববোধ’ ধাৰণাৰ জন্ম হৈছিল?
উঃ ফৰাচী বিপ্লৱত এই ধাৰণাৰ জন্ম হৈছিল।
প্রঃ কিয় ধনী আৰু দুখীয়া মাজত সম্পদৰ পৰিসৰৰ বিভিন্নতা দেখা যায়?
উঃ অসমান বিতৰণৰ বাবে এই পৰিসৰৰ বিভিন্নতা দেখা যায়।
প্রঃ সামাজিক অসমতা ক’ত দেখা যায়?
উঃ শিক্ষা, আয় আৰু সুযোগৰ ক্ষেত্ৰত সামাজিক অসমতা দেখা যায়।
প্রঃ সমতাৰ বাবে আইনৰ প্ৰয়োজন কিয়?
উঃ আইনে সমান অধিকাৰ নিশ্চিত কৰে।
প্রঃ কিয় দুখীয়া গোষ্ঠীয়ে সমতাৰ অধিকাৰ বিচাৰে?
উঃ তেওঁলোক সমান সুযোগ আৰু সমান সন্মান বিচাৰে।
প্ৰঃ অপৰাধ বিৰোধিতাৰ ক্ষেত্ৰত সমতাৰ ভূমিকা কি?
উঃ সমতাই অপৰাধ বিৰোধী আন্দোলনক সমর্থন জনায়।
